PROCENA

Webographie sur l'interop

2006-06-20T18:29:16Z

Compilation de Robert Gérin-Lajoie sur Del.icio.us pour le Groupe de travail sur l'interopérabilité (PROCENA) http://del.icio.us/robertgerinlajoie/gtiena

Intranet GT-INTER (Interop

2006-05-31T15:29:18Z

Création de l'intranet du Groupe de travail sur l'interopérabilité entre les ENA (GT-INTER).

Recommandation d'une plateforme de gestion de cours asynchrone comme soutien

2006-05-17T16:04:51Z

Ce rapport présente le bilan de l'évaluation de plateformes de gestion de cours par un comité de l'UQAR ainsi que sa recommandation d'opter pour Claroline. Université du Québec à Rimouski, juin 2004.

Pr

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-17T15:13:56Z

Odyssée, l'environnement d'apprentissage du 21e siècle

Les étudiants de la Net génération [1] s'attendent à ce que leur environnement d'apprentissage leur offre une multitude d'outils permettant de maximiser les occasions de collaboration en réseau. Dans un tel contexte, l'environnement d'apprentissage du 21e siècle doit nécessairement tirer profit du potentiel des technologies de l'information en les combinant judicieusement avec différentes stratégies qui incluent l'intégration des apprentissages en contexte informel et les accès Internet sans fil.

Le projet Odyssée est élaboré en réponse aux besoins des étudiants, des enseignants, du personnel administratif, des associations étudiantes et des équipes de recherche, qui souhaitent l'accès à un véritable environnement d'apprentissage en réseau sous la forme d'un seul et unique portail académique incluant :

des espaces permettant aux enseignants de diffuser leurs contenus d'apprentissage ;
un portfolio numérique personnalisable, évolutif et flexible regroupant en un seul et même endroit les réalisations et les résultats académiques de l'étudiant ;
des espaces de collaboration visant à supporter le travail d'équipe et les communautés d'apprentissage (via Sharepoint) ;
des outils de communication : courriel et calendrier (via Exchange), messagerie instantanée (via MSN) ;
des facilités de collaboration offertes par l'intégration entre les « Windows SharePoint Services » et Microsoft Office ;
Une architecture ouverte respectant les normes et les standards internationaux de la formation en ligne.

Le développement et l'évolution de la plate-forme Odyssée s'effectueront en étroite collaboration avec la communauté des utilisateurs. Par son architecture technologique ouverte (services Web), basée et respectant les standards internationaux, par son code source éditable, documenté rigoureusement et libre de droits d'utilisation, la plate-forme Odyssée permettra de :

Maximiser les occasions de collaboration et de partage des efforts de développement ;
Permettre aux universités de modifier le code source, favorisant ainsi l'innovation pédagogique ;
Accélérer l'adoption et l'intégration des standards ouverts, lesquels facilitent le partage, l'interopérabilité et la durabilité des solutions.

La plateforme Odyssée se veut une solution modulaire et ouverte permettant d'assembler, de personnaliser et de remplacer un ensemble de composants. Le modèle d'architecture logicielle est appuyé sur une gamme de produits Microsoft et maximise l'intégration de ces outils à des fins d'apprentissage et d'enseignement. Son déploiement impose la mise en place d'un ensemble logiciel de base, auquel peut être greffé une suite de modules répondant à des besoins spécifiques.

Principes pédagogiques directeurs

Bâtir un environnement d'apprentissage en extension naturelle aux outils de productivité personnels les plus utilisés ;
Maximiser les occasions de collaboration en réseau ;
Permettre aux étudiants d'acquérir les compétences requises au sein des organisations du 21e siècle ;
Offrir un e-portfolio intégré au CMS : personnalisable, flexible et évolutif ;
Faciliter la transition entre les contextes d'apprentissage formel (classe), informel et personnel ;
Bâtir un environnement numérique centré sur les besoins de l'apprenant ;
Exploiter à des fins d'apprentissage le potentiel des Smart Phones, cellulaires, PDAs, MP3 players, etc. ;
Faciliter la réutilisation et la diffusion d'objets d'apprentissage à même le CMS.

Grandes orientations : architecture technologique

Architecture de services Web : structure en couches (ASP et « Software as a Service ») ;
Conformité aux normes et standards de l'industrie de la formation en ligne ;
Code source gratuit, personnalisable et rigoureusement documenté (méthodologie Macroscope).

[1] 18-23 ans (EDUCAUSE 2005)

Architecture technologique de Concept@

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-16T13:06:30Z

Présentation de Concept@ : structure des portails, architecture logicielle, environnement de développement et composantes.

Membres du groupe de travail

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-09T19:13:20Z

Mandat du groupe de travail sur les outils technop

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-09T19:09:02Z

À l'occasion de la tenue d'un atelier sur le projet collaboratif d'environnements numériques d'apprentissage (PROCENA) chapeauté par le Groupe de travail sur les ENA de la CREPUQ, en février 2006, de nombreuses préoccupations ont été exprimées par les participants. En parallèle aux aspects techniques liés au fonctionnement des outils et à l'interopérabilité, certaines questions concernant l'enseignement ont été soulevées : quels sont les besoins des enseignants, et comment vont-ils évoluer au cours des prochaines années ? De quelle façon sont-ils comblés par les outils existants ou en cours de développement ici et dans le monde ? Quelle forme devrait prendre une éventuelle banque collaborative d'outils technopédagogiques ?

Dans le cadre de ses travaux visant la réalisation d'actions concertées dans le domaine des ENA, le Groupe de travail PROCENA du Sous-comité sur les TIC de la CREPUQ propose la création d'une nouvelle équipe de travail sur les outils technopédagogiques.

Mandat et objectifs

Le Groupe de travail a le mandat de répertorier des outils technopédagogiques et d'analyser leur potentiel à la lumière des besoins des enseignants qui sous-tendent leur usage. Il évaluera également la possibilité de mettre en place une banque d'outils collaborative accessible à tous les établissements.

À cette fin, il cherchera à atteindre les quatre objectifs suivants :

Prendre en compte les besoins actuels et évolutifs des enseignants à l'égard de l'usage d'outils technopédagogiques et répertorier les outils présentement offerts ou en développement afin d'évaluer leur capacité de répondre à ces besoins (la liste d'outils utilisés ou offerts dans les universités québécoises qui figure dans le rapport PROCENA pourrait servir de point de départ).
Identifier les besoins des enseignants et des étudiants qui ne sont pas comblés par l'offre actuelle d'outils de même que les développements collaboratifs qui pourraient y répondre, en privilégiant si possible les logiciels libres et ouverts.
Établir les composantes possibles d'une première banque d'outils accessible à tous les établissements universitaires et en définir les critères d'intégration.
En interaction avec le Groupe de travail sur la propriété intellectuelle du Sous-comité sur les TIC, proposer un modèle de fonctionnement pour une éventuelle banque d'outils interuniversitaire qui intégrerait un mode de gestion de la propriété intellectuelle.

Échéancier

Les travaux du Groupe de travail débuteront en mai 2006 et se poursuivront au cours de l'année universitaire 2006-2007. Un atelier sera proposé au printemps 2007 afin de présenter les résultats de l'ensemble de cette démarche. Entre-temps, le Groupe sera invité à diffuser des rapports d'étape sur la nouvelle zone du site Profetic qui sera sous peu dédiée aux ENA.

Projet de mandat du groupe de travail sur l'interop

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-09T18:42:39Z

À l'heure actuelle, les universités québécoises réfléchissent à leurs orientations en matière de soutien technologique à l'apprentissage. De multiples questions se posent à l'égard des modalités de transfert des contenus et des outils d'un environnement numérique d'apprentissage (ENA) à l'autre, notamment en ce qui a trait au passage des plateformes commerciales aux environnements en logiciel libre. Cela soulève des questions fondamentales sur l'interopérabilité entre les différents systèmes.

Dans le cadre de ses travaux visant la réalisation d'actions concertées dans le domaine des ENA, et à la suite de l'atelier qu'il a organisé les 23 et 24 février 2006, le Groupe de travail PROCENA du Sous-comité sur les TIC de la CREPUQ entreprend la création d'une nouvelle équipe de travail sur l'interopérabilité entre les ENA.

Mandat et objectifs

Le Groupe de travail a le mandat d'examiner et de documenter diverses questions liées aux aspects techniques et opérationnels de l'interopérabilité entre les ENA. À cette fin, il cherchera à atteindre les cinq objectifs suivants :

Décrire les caractéristiques techniques de base des six ENA documentés dans le rapport PROCENA en ce qui a trait aux systèmes d'exploitation, aux structures et aux conditions d'accès au code source.
Préciser les normes et les standards soutenus par chacun de ces ENA.
Déterminer les possibilités et les contraintes liées à l'interaction entre ces ENA et, plus généralement, entre les ENA libres et commerciaux.
Proposer un modèle pour l'intégration de certaines composantes d'un ENA dans un autre ENA et en démontrer le bien-fondé.
Définir des méthodes facilitant la transition des cours, des ressources d'enseignement et d'apprentissage (REA) et des composantes d'un ENA à l'autre.

Échéancier

Membres du groupe

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-09T18:36:36Z

Liste des membres du Groupe de travail sur l'évaluation de SAKAI (GTES)

Grille pour l'

Anne-Mireille Bernier — 2006-05-09T18:26:28Z

Une liste de critères a été établie par les membres pour l'évaluation de Sakai. Chaque université participante réalise présentement sa propre évaluation de l'environnement ; les différents résultats obtenus seront par la suite mis en commun et un rapport final présentera les conclusions du groupe.